5歳の春に入会し、小学校1年生のレベル”Seedbed1” から学習を始めました。年齢的に「ちょっと難しいかな」と思ったのですが、教室でのデジタル機器を活用した先端的な授業とPC・タブレットを使った自宅での学習が楽しいようで、本人が自発的に毎日学習をするようになり、学習習慣が身につきました。
入会して3ヶ月でタームテストを受け、そのレポートを先生から説明されましたが、短期間にもかかわらず、発音だけではなく、ライティングの能力も格段に向上していることに驚きました。スマートフォンから学習状況や提出した録画や録音記録をいつでも見ることができるので、その上達の過程を家族で振り返っています。
半年が経ち、街で外国の方を見かけると自分から話しかけて行くまでになりました。また、教室では次のレベルに進級し、難易度は上がりましたが、本人は意欲満々で取組んでいます。英語学習を通じて自律心が芽生えたように感じます。
幼稚園・保育園に入園するまでは、「幼児からの早期英語教育は必要ない」と思ってはいたけれど、周囲の状況を見て「やはり英語は」と感じておられる方は少なくありません。
しかし、どんな英語教室に通わせればよいか、子供にとってより良い英語スクールはどうやって探せばよいのか、数ある英語教室を比較検討する優先順位がわからずお悩みではないでしょうか。
いまや公立中学校でもインターナショナルバカロレア認定校が登場する時代になりました。私立・公立を問わず、世界の大学を目指す学校が増加しています。
そのため、中学校への進学に英語が受験科目に追加必須化される時代は目前となっています。しかし、既存の英語教育では世界に通じない、週1回の歌って踊っての英会話教室では、チャット程度の会話はできても、プリスクールのような英語力は身につかないと危機感をお持ちではないでしょうか。
2021年、首都圏で
英語 (選択) 入試を行なった中学校は
お子様の将来を見据え、幼児期から早期英語教育を選択されてきた保護者さまは「小1の崖」という言葉をご存知ではないでしょうか。
1日4~5時間以上を英語とともに過ごしてきた毎日が、私立・公立小学校に進学すると、英語学習の時間は激減します。崖から落ちるように積み重ねてきた英語力が崩れないよう、学びを続ける手段はもう見つかりましたか。
2021年版の「世界の大学ランキング」で東大は36位、京大は54位です。一方、企業の「世界時価総額ランキング」においては、1980年代では日本企業はTOP50のうち32社がランキングしていました。しかし、現在はトヨタ自動車1社(38位)のみとなっています。
つまり、かつては日本のそれなりの大学を卒業すれば、世界のトップ企業に就職でき、世界で活躍することはできましたが、現在は状況が激変しています。残念ながら日本の教育方法は125年前から変わっておらず、まだ知識の量を求める暗記型の学習が中心ですが、それは世界の潮流から見れば時代遅れです。
世界で活躍するGLOBAL人財となるためには、世界のトップ大学で多くの人との出会い、GAFAやStart-up企業で活躍し、チャンスを掴むことが重要な時代がやってきたのです。
※出典：THE世界大学ランキング2021（タイムズ・ハイアー・エデュケーション）TOP100より
| 1 | オックスフォード大学 | イギリス |
|---|---|---|
| 2 | スタンフォード大学 | アメリカ |
| 3 | ハーバード大学 | アメリカ |
| 4 | カリフォルニア工科大学 | アメリカ |
| 5 | マサチューセッツ工科大学(MIT) | アメリカ |
| 6 | ケンブリッジ大学 | イギリス |
| 7 | カリフォルニア大学バークレー校 | アメリカ |
| 8 | イェール大学 | アメリカ |
| 9 | プリンストン大学 | アメリカ |
| 10 | シカゴ大学 | アメリカ |
| 11 | インペリアル・カレッジ・ロンドン | イギリス |
| 12 | ジョンズ・ホプキンス大学 | アメリカ |
| 13 | ペンシルベニア大学 | アメリカ |
| 14 | スイス連邦工科大学チューリッヒ校(ETHZ) | スイス |
| 15 | カリフォルニア大学ロサンゼルス校(UCLA) | アメリカ |
| 16 | ユニバーシティ・カレッジ・ロンドン(UCL) | イギリス |
| 17 | コロンビア大学 | アメリカ |
| 18 | トロント大学 | カナダ |
| 19 | コーネル大学 | アメリカ |
| ＝20 | デューク大学 | アメリカ |
| ＝20 | 清華大学 | 中国 |
| 22 | ミシガン大学 | アメリカ |
| 23 | 北京大学 | 中国 |
| 24 | ノースウェスタン大学 | アメリカ |
| 25 | シンガポール国立大学(NUS) | シンガポール |
| 26 | ニューヨーク大学(NYU) | アメリカ |
| 27 | ロンドン・スクール・オブ・エコノミクス(LSE) | イギリス |
| 28 | カーネギーメロン大学 | アメリカ |
| 29 | ワシントン大学 | アメリカ |
| 30 | エディンバラ大学 | イギリス |
| 31 | メルボルン大学 | オーストラリア |
| 32 | ルートヴィヒ・マクシミリアン大学ミュンヘン | ドイツ |
| 33 | カリフォルニア大学サンディエゴ校 | アメリカ |
| 34 | ブリティッシュコロンビア大学 | カナダ |
| 35 | キングス・カレッジ・ロンドン(KCL) | イギリス |
| =36 | カロリンスカ研究所 | スウェーデン |
| =36 | 東京大学 | 日本 |
| 38 | ジョージア工科大学 | アメリカ |
| 39 | 香港大学 | 香港 |
| 40 | マギル大学 | カナダ |
グローバル化が進展する現代、世界の覇権を握っているのはGAFAに代表される新興企業です。これらの企業は優秀な人材を世界のトップ大学から獲得し、ますます成長しています。
ここで必要とされる人財は、多くの知識を持っている人ではなく、世界中の人たちと協働して、社会の課題を解決するサービスを生み出すためにイノベーションを実現できる人々です。
正解も不正解もない社会課題に対して革新的な解答を目指し、人々と議論・協働し、いま「ここにないもの」を思い描き創る、こうした人間の創造性が次世代には不可欠です。STEAM English Academyでは、21世紀型の「創造的思考力」を英語「で」育みます。
元Google米国本社副社長
元Google Japan 代表取締役社長・名誉会長
グローバル社会で活躍するためには、高等教育課程にある人や社会人は、 もはや日本の大学受験をGOALとした英語学習ではなく、また、英語試験の点数を上げるというような安直なものではなく、 母国語である「国語」以外の科目を英語「で」学ぶ必要があるのです。
STEAM English Academyは、「創造力」を英語「で」学ぶことができるカリキュラムを提供します。
創造的思考力を習得する技術を英語『で』学ぶために 、問題解決・思考技術の習得・メディア制作によるアウトプット体験の3点を重視しています。
国際的な視野と知識を自然に獲得できるよう、世界各国の全ての科目の教科書から、科学・数学・社会問題・道徳・SDGsに関連する分野の内容を抽出し、それをブレンドして合計120のトピックスでテキストを構築しています。 これに芸術的要素を加味し、グループでの横断的学習(Cross Curricular Study)を英語「で」行います。
身に付けた言語能力と思考力を「生きている知識」として統合・定着させるために、AIを活用したWriting学習や演劇などの動画コンテンツを創作し、それを生徒同士で評価し合うアウトプット体験を通じて、コミュニケーション能力や協調性を体得します。
VRやARによる体験からストーリーを理解し、模範解答のない議論を行います。さまざまな角度からの意見を論理的に整理するトレーニングで、創造的思考力の技術を育成します。
初級者・中級者別の
英語学習カリキュラム
これまでの英語学習では、文法を学び、文章を読解することに授業時間のほとんどを割いてきました。
しかし、STEAM English Academyでは、これらの基礎知識はVR・AR・AIを活用して効果的に身につけます。
身につけた言語能力と読書活動で得た背景知識を融合させ「生きている知識」として定着させます。課題の解決に向けて、グループで悩み、企画し、台本を書き、演技をし、映像を制作・発表し、共有・評価し合います。
毎月3～4冊のテキストを使用しますが、テキストごとに異なる作者のイラストを採用しています。中にはエリックカール美術館が選定したものも。こうした教材でデザインやアートの感覚を育成します。
課題文のTopixを5W1Hに分解し、フォーマットに落とし込むトレーニングを継続的に行います。その上で自分の意見を「主張」し、グループで自由な発想で議論し合います。これによって、創造的な問題解決能力を養うのです。
国際的な視野と知識を自然に獲得できるよう、世界各国の全ての科目の教科書から、科学・数学・社会問題・道徳・SDGsに関連する分野の内容を抽出し、それをブレンドして合計120のトピックスでテキストを構築しています。
クラウドコンピューターで個人の学習データを分析し、学習効果を最適化できるよう、AIが個別にサポートします。どの種類のデジタル機器でも学習が可能なので子ども達のスケジュールに合わせて効率的に学習できます。
単語/チャンクカードを集めるARゲームでは、ポイントを獲得し、レベルアップを目指します。全国ランキングも確認できるので、今の自分の単語力レベルを知ることができます。
AR技術で現れる絵を、自分で考えた文章で説明します。その姿を撮影し、ラーニングポータルへ提出します。ソーシャルラーニングページで公開すると友達とハートやコメントを送り合うことができます。
文章データを100万以上保有した反応型AIエンジンを基盤とした英語会話アプリで、24時間いつでも好きなだけAIキャラクターと会話できます。教材で使用するTopicに関する内容だけでなく、日常的なテーマまでAIと会話することができます。
Writingした英語の文法エラーを即座にAIがチェックします。また、AIによる解説によって、自然に文法を学び、文章の完成度を高めてWriting Skillの向上を実現します。
オックスフォードの「Reading Tree」をはじめとする "Oxford Reading Club"のコンテンツ900冊を中心に、 1,278冊を自由に読むことができます。 読書習慣が身に付き、総合的な英語能力が向上します。
Aprilはオンライン・ライブ授業も配信中！
自宅での受講も選択可能です。
スピーキングチェック・英作文の添削・進捗度チェック・各種アドバイスなど
AR対応の絵本による読み聞かせののち、子ども自身がスクリーンの中で絵本の主人公となり、創造の世界でさまざまな体験をします。物語のストーリーを歌とダンスで表現します。
VRで世界や時空を超えた旅行を体験し、仮想空間での探険をしながら学習します。体験を通して得た知識と感動を絵や写真で日記に記録します。
VRやARでの体験から、グループで想像上の世界を創作し、演劇で表現しインターネットで発表します。それを生徒同士で評価し合うことによって創造力を育み、協調性を体得します。
統合されたスキルの予習・復習アプリ。 タブレットを操作しながら、 読む・聞く・ 話す・書くの 4技能を楽しみながら習得します。
会話形式のオリジナル絵本教材を通じて、フォニックスを習得し、4技能スキルの土台をつくる教材です。
当日は来場した教育関係者へ、スマートボードを使った模擬授業を行ない、ARやVRを活用した教材がどのように英語教育に活用されるか紹介をさせていただきました。
「英語を正しく読むことが難しい」「どんな風に読み聞かせて良いかわらかない」という教育関係者、保護者さまの声が多い中、立体的でリアルなストーリーが描き出されるAR絵本教材や、スマートボードの中に自分とバーチャルなキャラクターとが映し出され、共に動き会話をする楽しさを体験していただきました。
また、VRを活用した教材では、エアバルーンに乗ったバーチャルトリップに興味を持っていただきました。
STEAM English Academyは、日本の英語教育の問題点を解決し、世界で活躍するために不可欠な英語能力の習得を支援します。学習者の成功体験の機会を提供し、英語「で」グローバル社会にはばたく人を応援していきます。
STEAM English Academyの生徒は
いつでも日本でAICの入学試験を
受けることができます
国際バカロレア（IB）は、世界75か国約2500以上の大学の入試において、学力を証明する資格として広く活用されており、世界大学ランキングの上位校の合格に大変有利だと言われています。
STEAM English Academyと提携しているAuckland International College（オークランド・インターナショナル・カレッジ：AIC）は、世界各国から選ばれた約300人の生徒が学び、2019年のIBディプロマの合格率は89％（世界平均77%）、卒業生は、世界のトップ20大学の90%からオファーを受けています。
※合格者数は述べ人数です。
| 世界 1位 | オックスフォード大学 | 1名 |
|---|---|---|
| 世界 3位 | ケンブリッジ大学 | 2名 |
| 世界 4位 | スタンフォード大学 | 1名 |
| 世界 9位 | シカゴ大学 | 1名 |
| 世界 10位 | ロンドン大学 | 13名 |
| 世界 11位 | ペンシルベニア大学 | 1名 |
| 世界 12位 | ジョン・ホプキンス大学 | 2名 |
| 世界 13位 | カリフォルニア大学バークレー校 | 2名 |
| 世界 15位 | ユニヴァーシティ・カレッジ・ロンドン（UCL） | 45名 |
| 世界 17位 | カリフォルニア大学ロサンゼルス校（UCLA） | 4名 |
| 世界 18位 | トロント大学 | 32名 |
| 世界 19位 | コーネル大学 | 1名 |
| 世界 21位 | ミシガン大学 | 4名 |
| 世界 22位 | ノースウエスタン大学 | 1名 |
| 世界 23位 | 清華大学 | 1名 |
| 世界 24位 | 北京大学 | 1名 |
| 世界 25位 | シンガポール大学 | 5名 |
| 世界 26位 | ワシントン大学 | 3名 |
| 世界 27位 | ロンドン・スクール・オブ・エコノミクス（LSE） | 5名 |
| 世界 29位 | ニューヨーク大学 | 6名 |
| 世界 30位 | エジンバラ大学 | 79名 |
| 世界 31位 | カリフォルニア大学サンディエゴ校 | 10名 |
| 世界 32位 | メルボルン大学 | 26名 |
| 世界 34位 | ブリティッシュコロンビア大学 | 30名 |
| 世界 35位 | 香港大学 | 14名 |
| 世界 36位 | キングス・カレッジ・ロンドン | 46名 |
| 世界 36位 | 東京大学 | 3名 |
その他のIB認定校、Cambridge A Level、
ボーディングスクール等との提携を進めています。
Maayaは、１歳半から日本のインターナショナルプリスクールに通っており、日常生活において、支障なく英語での会話や、読み書きは出来るようになっていますが、STEAM English Academyの体験会に参加した時に、今までに体験した事がないスマートボードやAR、VRといった最新技術を取り入れた全く新しい英語の世界に目を輝かせて、“もっとここで学びたい”と望んだため、入会することを決めました。
両親の想いとして、彼女の成長に際して、STEAM English AcademyのMethodologyである「母国語以外の言語で様々な科目を学習し、創造的思考力を育む」という点が、きっと将来、自分で問題解決し、周囲に正確に考えを伝える能力を身につけることを可能にすると期待しています。そして、世界がより小さくなる中で、多くの人々と自分の想いや考えを交流できる人財となり、素晴らしい世界を創造する人間に成長して欲しいと思っています。
Satoは公立の幼稚園に通っていますが、STEAM English academyの体験会に参加しプリスクール以上に英語力が身につくと確信し、入会を決めました。
3歳の時にNYサマーキャンプに参加し、現地にたくさんの友達ができました。その後、外国の友達と親交を深めたいと思い、日本で英会話スクールに2年間通いました。しかし、週1回の学習では簡単な会話はできるようになるものの、自分の想いを伝えることは難しいというのが実感です。
彼は、将来「米国の大学で世界中の人たちと出会い、たくさんの体験をし、社会の課題を解決することで、世界を良くするスタートアップ起業家になりたい。」 と言っています。子供の可能性は無限大ですから、英語 「で」 多くのことを学び、その志が実現できるよう、チャレンジの機会を与えてあげたいと思っています。
英語が必要な社会になっておりますが、今まで学校以外に英語は学ばせておりませんでした。しかし、娘が英語に興味を持ちはじめ、英語を習いたいと言われ、様々な英会話スクールを探しましたが我が家のニーズにあったスクールがありませんでした。
そんな中、STEAM ENGLISH ACADEMYのパイロット生として授業に参加した娘が、ここで習いたいと言ったことが大きなきっかけになりました。先生方も娘の個性を良く理解して頂くことができ、娘の将来を見据えて、娘が今必要な力を伸ばしてもらえるのではないかと思い入会いたしました。
日本語の教育も大事だと思っておりますが、母語を大事にし、第二外国語を習得することができたら何よりも本人の宝になると思っています。
エラーをエラーとして直すのではなく、間違えてもポジディブに考えて、正しい答えを見つけられる様な授業を期待しております。まずは楽しく、英語と向き合える環境であるといいなと思っています。
